The Final Report about the Virtual Dialogue on Intersectionality is now available
The UN Women Training Centre is pleased to present the Final Report of its latest Virtual Dialogue on Intersectionality in Training for Gender Equality. This Report presents an analytical synthesis of the discussions during the 11th Virtual Dialogue held by the Training Centre’s Community of Practice (CoP), raising issues for further debate on intersectionality in training for gender equality.
The Virtual Dialogue engaged 108 participants through its Webinar and forum discussion, drawn from 44 countries – including 3 expert Webinar panelists: Athena-Maria Enderstein, Research Fellow GRACE Project, Italy; Kirthi Jayakumar, Director of the Red Elephant Foundation, India; and Sam Rankin, Intersectional Equalities Coordinator, Equality Network, UK.
The Report highlights discussions around what intersectionality means for training for gender equality, why it is important and how it can be addressed in training initiatives. Virtual Dialogue participants affirmed that intersectionality is a pivotal concept for training for gender equality. It is both about people’s multiple identities and the interconnected oppressions we face, as well as the approaches we use to address these issues. “Intersectionality is not about a dry version of identity politics”, says Virtual Dialogue panellist Athena-Maria Enderstein, “it’s about vulnerability, power and privilege.”
Participants stressed that intersectionality matters in training for gender equality because addressing intersectional identities helps to create diverse, inclusive spaces and approaches that give us room to think about power, privilege and oppression. This also enables a more transformative, participatory and inclusive approach in training.
Employing an intersectional approach in training for gender equality, the Report finds, takes form through praxis – i.e. in the practical application of training for gender equality. “I believe in holistic and participative methodologies, where you put people first,” says Tomasa Ravines, a participant in the Virtual Dialogue forum discussion. “As a trainer I need to learn constantly and evaluate my work, especially […with] the trainees, using [an] intersectional approach.”
The Virtual Dialogue (watch complete recording) shed light on the complexities of adopting an intersectional approach in training, alongside the ways in which training can address intersectionality across the training cycle – from the design and planning stages, through to implementation. Examples of useful training activities abounded, as did debates on future steps – enabling us to make intersectionality part and parcel of training for gender equality, towards ever more transformative training worldwide.
El Informe Final sobre el Diálogo Virtual sobre Interseccionalidad ya está disponible
El Centro de Capacitación de ONU Mujeres se complace en presentar el Informe Final de su último Diálogo Virtual sobre Interseccionalidad en la Capacitación para la Igualdad de Género. Este Informe presenta una síntesis analítica de las discusiones que tuvieron lugar durante el XI Diálogo Virtual celebrado por la Comunidad de Práctica (CdP) del Centro de Capacitación, sentando las bases para un mayor debate sobre la interseccionalidad en la capacitación para la igualdad de género.
El Diálogo Virtual involucró a 108 participantes a través de un seminario en línea y discusión en foro. Los participantes provenán de 44 países, incluidas 3 panelistas expertas: Athena-Maria Enderstein, del GRACE Project, Italia; Kirthi Jayakumar, Directora de la Red Elephant Foundation, India; y Sam Rankin, coordinadora de Igualdades Interseccionales en Equality Network, Reino Unido.
El Informe destaca las discusiones sobre lo que significa la interseccionalidad en relación con la capacitación para la igualdad de género, por qué es importante y cómo se puede abordar en las iniciativas de capacitación. Los participantes del diálogo virtual insistieron en que la interseccionalidad es un concepto fundamental para la capacitación en igualdad de género. Se trata tanto de concebir la identidad como fenómeno múltiple y de las opresiones interconectadas que enfrenta cada persona, como de los enfoques que usamos para abordar estos problemas. "La interseccionalidad no es una versión reducida de la política identitaria", afirmó la panelista de Virtual Dialogue Athena-Maria Enderstein, "se trata de vulnerabilidad, poder y privilegio".
Los participantes enfatizaron que abordar las identidades interseccionales ayuda a crear espacios y enfoques diversos e inclusivos que nos permiten pensar sobre el poder, el privilegios y la opresión. Esto también permite un enfoque más transformador, participativo e inclusivo en la capacitación.
Emplear un enfoque interseccional en la capacitación para la igualdad de género, de acuerdo con el informe, toma forma a través de la aplicación práctica de la capacitación para la igualdad de género. "Creo en las metodologías holísticas y participativas, donde se pone a la gente primero", dijo Tomasa Ravines, participante en la discusión del foro de Diálogo Virtual. "Como capacitador, necesito aprender constantemente y evaluar mi trabajo, especialmente [... con] los alumnos, utilizando [un] enfoque interseccional".
El Diálogo Virtual arrojó luz sobre las complejidades de adoptar un enfoque interseccional en la capacitación, junto con las formas en que la capacitación puede abordar la interseccionalidad a lo largo del ciclo de capacitación, desde las etapas de diseño y planificación hasta la implementación. Hubo ejemplos de actividades útiles de capacitación, al igual que los debates sobre pasos futuros, lo que permitió hablar de la interseccionalidad como parte esencial de la capacitación para la igualdad de género que busque ser cada vez más transformadora.
Le rapport final du dialogue virtuel sur l'intersectionnalité est maintenant disponible.
Le centre de formation d'ONU Femmes est heureux de présenter le rapport final de son dernier dialogue virtuel sur l'intersectionnalité dans la formation pour l'égalité des sexes. Ce rapport présente une synthèse analytique des discussions tenues lors du 11ème dialogue virtuel par la communauté de pratique du Centre de formation, un débat approfondi sur l'intersectionnalité dans la formation pour l'égalité des sexes.
Le dialogue virtuel a mobilisé 108 participants provenant de 44 pays dans le cadre de son webinaire et d'un forum de discussion - dont trois expertes-conférencières: Athena-Maria Enderstein, chercheuse au projet GRACE, Italie; Kirthi Jayakumar, directrice de la Red Elephant Foundation, Inde; et Sam Rankin, coordonnatrices des relations intersectorielles, Equality Network, Royaume-Uni.
Le rapport synthétise les discussions sur ce que signifie l'intersectionnalité pour la formation à l'égalité des sexes, pourquoi elle est importante et comment elle peut être abordée dans les initiatives de formation. Les participants au dialogue virtuel ont affirmé que l'intersectionnalité est un concept essentiel pour la formation à l'égalité des sexes. Il s'agit à la fois de l'identité multiple des gens et des oppressions interconnectées auxquelles nous sommes confrontés, ainsi que des approches que nous utilisons pour résoudre ces problèmes. «L'intersectionnalité ne consiste pas en une version sèche de la politique identitaire», déclare Athena-Maria Enderstein, panéliste du Dialogue virtuel, «c'est une question de vulnérabilité, de pouvoir et de privilège».
Les participants ont insisté sur l'importance de l'intersectionnalité dans la formation à l'égalité des sexes, car le traitement des identités intersectionnelles aide à créer des espaces et des approches diversifiées et inclusives qui nous permettent de réfléchir au pouvoir, au privilège et à l'oppression. Cela permet également une approche plus transformative, participative et inclusive de la formation.
Selon le rapport, utiliser une approche intersectionnelle dans la formation pour l'égalité des sexes prend forme dans la mise en œuvre pratique de la formation pour l'égalité des sexes. "Je crois en des méthodologies holistiques et participatives, où vous placez les gens en premier", explique Tomasa Ravines, une participante à la discussion du forum de dialogue virtuel. "En tant que formatrice, j'ai besoin d'apprendre en permanence et d'évaluer mon travail, en particulier [...] avec les stagiaires, en utilisant [une] approche intersectionnelle."
Le dialogue virtuel (voir l'enregistrement complet) met en lumière les complexités de l'adoption d'une approche intersectionnelle dans la formation, ainsi que la manière dont la formation peut aborder l'intersectionnalité tout au long du cycle de formation - de la conception à la mise en œuvre. Les exemples d'activités de formation utiles abondent, de même que les débats sur les étapes futures - nous permettant de faire de l'intersectionnalité une partie intégrante de la formation pour l'égalité des sexes, vers une formation toujours plus transformatrice dans le monde entier.
